作为一家三级医疗机构，医院对于实习生带教工作的重视程度和投入逐年增加，培养了一大批实用性医学人才，同时吸引了一批医学院校与我院建立实践教学合作，并完善了制度体系与流程机制如下：

一、医院带教体系与制度

医院实习生管理设立了院级领导小组，由分管副院长全面负责，医教科专职管理，科室主任及护士长为本科室带教负责人。设置科室教学组长具体管理与考核实习生学习情况，落实一对一带教制度。

同时，根据医务人员的专长和带教经验遴选出一批优秀的师资，确保每位实习生都能得到经验丰富的带教老师指导。通过严格执行《临床教学管理制度》《实习生带教方案》等，让实习生尽快熟悉医院环境和文化；了解工作内容，熟悉工作流程，掌握专业知识与技能；评估实习生学习效果，及时发现并调整带教的方式、方法，让实习生学有所成。

医院为实习生提供工作餐。并设立实习生心理咨询室，由医院心理医生提供免费咨询服务，帮助学生尽快适应角色转变与工作压力。

二、教学资源和师资力量

医院现有临床、中医、护理、医技、公卫管理等专业带教老师47人（副高以上占比65%），均通过了师资培训和考核授权，拥有扎实的理论知识和丰富的实践经验，具备较强的责任心。

医院拥有技能实训中心200㎡、教学床位10张，各类模型教具50余套。带教老师注重因材施教，根据实习生的专业背景和实习需求，制定个性化的带教方案，确保实习生能够学到实用的知识和技能。

三、实践教学安排

第一阶段：开展实习生的岗前培训，使实习生尽早适应医院环境和工作内容，保障实习工作安全、有序开展。由人事科组织实施、统筹安排，包括医院文化与礼仪培训、安全文化培训、医疗行业规范培训等。

第二阶段：实习生在带教老师的指导下，根据实习生工作手册，进行有计划地学习，科室带教组长执行监督，确保带教工作有条不紊。

一是医教科与护理部依据实习大纲与科室情况，安排实习生分科轮转。二是分配带教老师，一对一负责实习生在本科室的带教学习，例行开展工作坊演练、病例讨论、教学查房、小讲课、公共卫生突发事件演练等，将理论知识与实践操作紧密结合。以临床问题为导向，让知识具象化，提高学生们的理解度与知识掌握度。三是带教组长制定实习生带教计划，明确每个考核周期的培训项目及教学方式。同时，每个实习生离科前一周，将进行理论知识与操作技能考核。

四、特色带教模式

一是医院常态化开展危急重症抢救流程“工作坊演练”，涵盖急诊科、内科、外科、妇科、产科等危急重症的处理，通过实景模拟、学员讨论、专家点评、沙龙活动的方式，以教促学、教学相长，提高实习生急诊急救的能力。

二是教授团队进行“教学查房”，利用临床查房情景、以真实病例为教学内容、以患者实际需求为导向，进行师生互动、讨论式教学，培养学生理论联系实际、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三是为打破传统“碎片化”教学的局限，医院推出“全链条临床思维培养体系”，要求学生通过“动态思维导图”整合患者主诉、体征及检验结果，同步关联解剖、病理生理及药理知识。

五、实习生管理与评价

我院对实习生实行严格的管理制度，要求实习生遵守医院的各项规章制度和纪律要求。同时建立了完善的实习考核体系，对实习生的表现进行全面、客观地评价。实习结束后，护理部、医教科将依据轮转科室的学习评价以及《实习生手册》情况，书写实习综合鉴定，为实习生的就业和发展提供有力的支持。

六、教学成果展示

近年来，我院接收了多批来自各高校的实习生，他们在实习过程中表现优秀，学到了实用的知识和技能。许多实习生在实习结束后选择留在我院工作，成为我院医疗团队的一员。近三年教学量化指标技能考核护理操作通过率≥96%、临床诊断思维≥95%、实习生满意度≥98%。